Babies, la pel·lícula.

 

 Babies, la pel·lícula és un documental que mostra l'essència dels nadons i la manera en què la seva vida es desenvolupa des de diverses perspectives i en diferents parts del món. Un tipus de pel · lícula documentalista que segueix la vida de quatre bebès en simultani amb les formes de vida més oposades entre si.

  En Babies, la pel·lícula podrem conèixer Ponijao, un nadó que viu amb la seva família prop de Opuwo, Namíbia, a l'Àfrica. A Mongòlia, el nadó que ens presenten és Bayarjargal, que viu amb els seus pares prop de Bayanchandmani. Mari és una nadó japonesa que viu a Tòquio i, finalment, apareix Hattie, que viu al costat dels seus a San Francisco, Estats Units.


  En Babies, la pel·lícula es poden veure les primeres etapes de l'evolució i el desenvolupament dels éssers humans des del moment del naixement, amb milers de coses en comú, però que alhora es basen en conceptes totalment únics a cada un de nosaltres , ja sigui per origen, cultura, criança, etc ...

  Babies, la pel·lícula dóna suport fortament a March for Babies, un esdeveniment per recaptar fons que es realitzarà a la primavera en més de 900 comunitats dels Estats Units, on s'estima que participin més de 7 milions de persones. March for Babies es realitza des de 1970 i des de llavors ha recaptat 1,8 mil milions de dòlars, utilitzats per finançar programes d'investigació aplicades a localitats, perquè més mares puguin tenir embarassos saludables, prevenint defectes congènits, naixements prematurs o la mortalitat infantil.

        http://www.tucinecom.com/2011/04/ver-bebes-babies-2010-y-sin-cortes-de-megavideo/

El cas de Soufian.

Alumnes amb necessitats educatives especials

Atenció a la diversitat.

 

 

Descripció

 

Tots els infants són diferents i tenen necessitats educatives diverses però hi ha alguns nens i nenes que necessiten una atenció especial i més ajudes i suports per poder compartir les activitats amb els seus companys de l'escola. Generalment són necessitats derivades de les seves condicions personals, de problemes de mobilitat o d'alguna discapacitat.

En cas que el vostre fill o filla presenti alguna de les condicions abans esmentades, pot ser considerat un alumne amb necessitats educatives especials (NEE). En aquests casos, l'equip d'assessorament i orientació psicopedagògica (EAP), en col·laboració amb els mestres i altres professionals especialitzats, identificarà i valorarà les seves necessitats educatives i us orientarà sobre el centre o centres que poden atendre millor el vostre fill o filla, segons les seves necessitats. El vostre fill o filla podrà anar:

• A un centre educatiu ordinari. A més dels tutors de cada grup i dels professionals especialistes, aquests centres tenen mestres d'educació especial i també poden tenir una unitat de suport a l'educació especial (USEE), que són recursos humans (mestres, professors i educadors) que s'afegeixen als ja existents en el centre per donar suport a l'aprenentatge i la participació dels alumnes amb necessitats educatives especials en els entorns escolars ordinaris.

 

• A centres d'educació especial, quan requereixin suports més intensos i especialitzats per tal de desenvolupar-se i aprendre. En alguns casos pot aconsellar-se una escolarització compartida entre els dos tipus de centre, si bé en general són escolaritzacions transitòries.

Una història real entre tantes, històries que ens fan ser més humans.

síndrome de rett (cas de Maria Ferrer).

Francesco Tonucci.

 Francesco Tonucci (1941) és un pensador, psicopedagog i dibuixant italià que es dedica a l'estudi del pensament i el comportament infantil.

 Ha creat i dirigeix ​​des de 1991 el projecte La Ciutat dels Nens, que proposa als alcaldes de 100 ciutats una nova filosofia de govern, adoptant als nens com a paràmetre de valoració, de projecció i de canvi de la ciutat.

 Critica la manera com les ciutats estan estructurades i aconsella que estiguin planificades pensant en els nens. Però no per convertir-les en Disneylands locals sinó perquè ell afirma que un adult sa és el resultat d'un nen que ha jugat molt i ha tingut autonomia.

"Els nens aprenen molt més jugant que estudiant, fent que
mirant. El joc que fan sols sense el control dels adults és
la forma cultural més alta que toca un nen. Els nens que han pogut
jugar bé i durant molt de temps seran adults millors "

"El joc dóna recursos per a la vida. Totes les crisis de la joventut
es gesten en la primera infància "

"Avui educar significa demanar als nens que deixin de
comportar-se com nens i ho facin com a adults "

"Els petits passen els seus dies davant adults instructors, els és difícil
fer coses rares. Així es va alimentant una necessitat de risc
acumulada que expressarà amb la seva primera moto i en les sortides nocturnes "

"Els petits no volen estar reclosos a la seva habitació per jugar, ni
en ludoteques, ni en tots aquests espais que construïm perquè estiguin
controlats. El que fa un nen controlat per un adult és diferent
del que fa sol. Els nens necessiten espais on, dins de
un clima de control social, ells puguin fan el que vulguin:
trepitjar la gespa, pujar als arbres i jugar amb les sargantanes "
Francesco Tonucci.

 

Pel·lícula de Maria Montessori.

 

 

La importància de Maria Montessori

 La Metodologia Montessori va començar a Itàlia i és tant un mètode com una filosofia de l'educació. Va ser desenvolupada per la Doctora Maria Montessori, a partir de les seves experiències amb nens en risc social. Va basar les seves idees en el respecte cap als nens i en la seva impressionant capacitat d'aprendre. Els considerava com l'esperança de la humanitat, de manera que donant-los l'oportunitat d'utilitzar la llibertat a partir dels primers anys de desenvolupament, el nen arribaria a ser un adult amb capacitat de fer front als problemes de la vida, incloent els més grans de tots, la guerra i la pau. El material didàctic que va dissenyar és de gran ajuda en el període de formació preescolar.

 És difícil actualment comprendre l'impacte que va tenir Maria Montessori en la renovació dels mètodes pedagògics a principis del segle XX, ja que la majoria de les seves idees avui semblen evidents i fins i tot massa simples. Però en el seu moment van ser innovacions radicals, que van aixecar gran controvèrsia especialment entre els sectors més conservadors.

 

---

«El nen, amb la seva enorme potencial físic i intel · lectual, és un miracle davant nostre. Aquest fet ha de ser transmès a tots els pares, educadors i persones interessades en nens, perquè l'educació des del començament de la vida podria canviar veritablement el present i futur de la societat. Hem de tenir clar, això sí, que el desenvolupament del potencial humà no està determinat per nosaltres. Només podem servir al desenvolupament del nen, ja que aquest es realitza en un espai on hi ha lleis que regeixen el funcionament de cada ésser humà i cada desenvolupament ha d'estar en harmonia amb tot el món que ens envolta i amb tot l'univers ». Maria Montessori